Ngày 28/12/2025, tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (HCMUE), Hội thảo khoa học quốc gia với chủ đề “Xây dựng Trường học hạnh phúc: Từ kinh nghiệm thế giới đến thực tiễn tại Việt Nam” được diễn ra với mục tiêu đẩy mạnh thực hiện Quyết định số 1075/QĐ-TTg, ngày 31/12/2024 của Thủ tướng Chỉnh phủ phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục đến 2030, tầm nhìn đến 2045 và Thực hiện Kế hoạch 748/KH-BGDĐT, ngày 17/06/2024, của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc xây dựng, ban hành chương trình giáo dục mầm non giai đoạn 2024 - 2030 và chủ trương xây dựng Trường học hạnh phúc của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đây là một trong những định hướng quan trọng nhằm bảo đảm chất lượng giáo dục gắn với sự phát triển toàn diện, bền vững và hạnh phúc của người học ở các cấp học.
Quang cảnh Hội thảo khoa học quốc gia “Xây dựng Trường học hạnh phúc: Từ kinh nghiệm thế giới đến thực tiễn tại Việt Nam”
Xuất phát từ yêu cầu lý luận và thực tiễn ấy, khái niệm “trường học hạnh phúc” đã hình thành và trở thành một hướng tiếp cận quan trọng trong nghiên cứu giáo dục, hoạch định chính sách và tổ chức thực tiễn ở nhiều quốc gia. UNESCO khẳng định rằng, xây dựng trường học hạnh phúc là một xu thế tất yếu của giáo dục hiện đại, trong đó nhà trường không chỉ là nơi truyền thụ tri thức, mà còn là môi trường học tập an toàn, nhân văn, nơi người học được tôn trọng, được lắng nghe và được tạo điều kiện phát triển hài hòa cả về trí tuệ lẫn cảm xúc.
Do đó, Hội thảo là diễn đàn trao đổi, chia sẻ thông tin khoa học và kinh nghiệm giữa các nhà nghiên cứu, nhà quản lí, giảng viên, nhà chuyên môn, cán bộ quản lý và giáo viên tại các trường phổ thông, mầm non về việc xây dựng trường học hạnh phúc. Từ đó, đề xuất những giải pháp, khuyến nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo; các Sở Giáo dục và Đào tạo tại các tỉnh, thành; các trường đại học, cao đẳng, phổ thông, mầm non và các bên liên quan để triển khai có hiệu quả chủ trương xây dựng THHP ở Việt Nam từ kinh nghiệm quốc tế.
Giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Văn Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh phát biểu khai mạc Hội thảo
Phát biểu khai mạc Hội thảo, Giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Văn Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh nhấn mạnh: hạnh phúc học đường không thể được tạo ra bởi một cá nhân hay một nhóm riêng lẻ, mà là sản phẩm của một hệ thống tương tác, được đồng kiến tạo từ nhà nghiên cứu - nhà giáo - nhà tâm lý - người học - gia đình và cộng đồng xã hội. Xây dựng trường học hạnh phúc không chỉ là xu hướng giáo dục hiện đại mà còn có vai trò quan trọng trong việc tạo môi trường học tập tích cực, giúp người học phát triển toàn diện về nhân cách, trí tuệ và cảm xúc; thúc đẩy mối quan hệ tích cực giữa gia đình, nhà trường và xã hội; đổi mới phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm; từ đó nuôi dưỡng thế hệ trẻ tự tin, sáng tạo, có trách nhiệm, góp phần xây dựng xã hội nhân văn, phát triển bền vững.
Ban Tổ chức đã tiếp nhận 68 bài viết khoa học; qua quá trình phản biện nghiêm túc, chặt chẽ có 41 báo cáo được chọn đăng trong Kỷ yếu, đạt tỷ lệ chấp nhận 60,29%. Kỷ yếu ghi nhân sự tham gia bao gồm 207 tác giả đến từ 45 đại học, trường đại học, học viện, viện nghiên cứu, các Sở Giáo dục Đào tạo, các cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục mầm non. Các tham luận tập trung vào 6 vấn đề chính sau:
1) Tổng quan ngôi trường hạnh phúc về vấn đề nghiên cứu;
2) Xây dựng trường học hạnh phúc;
3) Xây dựng trường học hạnh phúc trong kỷ nguyên số;
4) Đẩy mạnh thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm trong quá trình xây dựng trường học hạnh phúc;
5) Phát triển nhân lực để đáp ứng yêu cầu xây dựng trường học hạnh phúc;
6) Phát huy vai trò của cơ quan quản lý giáo dục và các bên liên quan trong việc xây dựng trường học hạnh phúc, lấy người học làm trung tâm.
Đại biểu tham dự Hội thảo khoa học quốc gia “Xây dựng Trường học hạnh phúc: Từ kinh nghiệm thế giới đến thực tiễn tại Việt Nam”
Kết quả thu được tại Hội thảo sẽ góp phần thúc đẩy và tạo ra chuyển biến sâu sắc về hoạt động dạy - học, giáo dục ngày nay không còn chỉ tập trung vào việc đo lường kết quả học tập, mà ngày càng chú trọng hơn đến trải nghiệm học tập, đời sống cảm xúc và sự phát triển toàn diện của người học. Làm thế nào để “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” không chỉ là một khẩu hiệu mà là một trải nghiệm thực tế của cả thầy lẫn trò vẫn là một câu hỏi đặt ra cho các nhà giáo dục và toàn xã hội.
Với 11 báo cáo được trình bài tại Hội thảo ở phiên toàn thể và 2 tiểu ban chuyên môn. Cụ thể như sau:
- Báo cáo phiên toàn thể:
+ Báo cáo 1: Các chương trình học tập cảm xúc - xã hội cho trẻ mầm non - tổng quan các nghiên cứu thực chứng trên thế giới và định hướng cho bối cảnh Việt Nam (Nguyễn Tuấn Vĩnh và cộng sự);
+ Báo cáo 2: Mô hình dự kiến ứng dụng trị liệu nghệ thuật hỗ trợ học sinh điều chỉnh cảm xúc trong xây dựng trường học hạnh phúc (Võ Thị Tường Vy và cộng sự);
+ Báo cáo 3: Cảm nhận hạnh phúc về nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông tại Việt Nam (Nguyễn Thị Hằng Phương và cộng sự).
Tác giả Nguyễn Tuấn Vĩnh đại diện nhóm tác giả trình bày Báo cáo "Các chương trình học tập cảm xúc - xã hội cho trẻ mầm non - tổng quan các nghiên cứu thực chứng trên thế giới và định hướng cho bối cảnh Việt Nam" tại Phiên toàn thể của Hội thảo
Tác giả Võ Thị Tường Vy đại diện nhóm tác giả trình bày Báo cáo "Mô hình dự kiến ứng dụng trị liệu nghệ thuật hỗ trợ học sinh điều chỉnh cảm xúc trong xây dựng trường học hạnh phúc" tại Phiên toàn thể của Hội thảo
- Báo cáo phiên tiểu ban:
+ Tiểu ban 1: Xây dựng cơ sở giáo dục mầm non hạnh phúc:
- Báo cáo 1: Trường học hạnh phúc trong kỷ nguyên số: Thực trạng và giải pháp tại các trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh (TS. Nguyễn Thị Mạnh Tiến, Trường mầm non Happy House);
- Báo cáo 2: Khơi dậy niềm hạnh phúc trong học tập thông qua các dự án STEAM khám phá môi trường xung quanh: Nghiên cứu tại trường mầm non thực hành Sư phạm Đại học Nghệ An (ThS. Nguyễn Thị Sương Lan, Trường Đại học Nghệ An)
- Báo cáo 3: Cảm nhận hạnh phúc của trẻ mầm non: Nền tảng lý luận cho mô hình trường học hạnh phúc tại Việt Nam (ThS. Lê Ngọc Kim Ngân, Trường Đại học Sài Gòn)
- Báo cáo 4: Cảm nhận hạnh phúc trong công việc của giáo viên mầm non trong bối cảnh xây dựng trường học hạnh phúc (TS. Bùi Hồng Quân, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh)
+ Tiểu ban 2: Xây dựng cơ sở giáo dục phổ thông, giáo dục đại học hạnh phúc
- Báo cáo 1: Thực trạng triển khai mô hình phòng tham vấn học đường đáp ứng các tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc tại Thành phố Hồ Chí Minh (TS. Giang Thiên Vũ, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh)
- Báo cáo 2: Xây dựng trường học hạnh phúc tại trường THPT Giá Rai, Cà Mau (Thầy Nguyễn Mạnh Liêu, Trường THPT Giá Rai, Cà Mau)
- Báo cáo 3: Sức khỏe cảm xúc xã hội của giáo viên trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh (ThS. Nguyễn Ngọc Khôi, Trường TH - THCS - THPT Wellspring Saigon)
- Báo cáo 4: Bình đẳng giới và mối quan hệ trong xây dựng trường học hạnh phúc (ThS. Thạch Thị Út Linh, Trường Đại học Trà Vinh)
Tác giả Nguyễn Mạnh Liêu (Trường THPT Giá Rai, Cà Mau) trình bày báo cáo "Xây dựng trường học hạnh phúc tại trường THPT Giá Rai, Cà Mau" tại Phiên tiểu ban của Hội thảo
Các nhà khoa học và đại biểu tham dự Phiên tiểu ban của Hội thảo
Qua những báo cáo và trao đổi tại Hội thảo đã cho thấy, các đại biểu thống nhất nhận định, xây dựng trường học hạnh phúc là một quá trình lâu dài, đòi hỏi sự kết hợp chặt chẽ giữa cơ sở khoa học, chính sách giáo dục và thực tiễn các cơ sở giáo dục; trong đó đảm bảo: lấy người học làm trung tâm, chăm sóc sức khỏe tâm thần, xây dựng văn hóa nhà trường tích cực và phát triển năng lực đội ngũ giáo viên giữ vai trò chủ đạo. Bên cạnh đó, Kết quả tại Hội thảo đã cung cấp các luận cứ khoa học quan trọng và đề xuất nhiều giải pháp cho các bên liên quan trong quá trình triển khai chủ trương xây dựng trường học hạnh phúc tại Việt Nam, hướng tới một nền giáo dục nhân văn, hiện đại và bền vững.
Tin bài: Phòng CTCT&HSSV, Khoa GDMN.
Hình ảnh: Trung tâm HTSV&PTKN.